viernes, 6 de octubre de 2017

DETECTANDO DIFICULTADES


Cómo podemos detectar posibles dificultades en la realización de una tarea


Partiendo de la actividad diseñada sobre expresión escrita "Pintar con palabras", se analizan ahora las dificultades que se puedan presentar en los alumnos a la hora de llevarla a cabo y cómo se relacionan con los procesos cognitivos generales: atención, procesamiento de la información visual y funciones ejecutivas.

Se explicitan las subtareas que componen la actividad, relacionándolas con los estándares de aprendizaje que van a guiar la evaluación del alumno. Para ello es importante conocer su desarrollo  y determinar qué es capaz de hacer atendiendo al estadio evolutivo en que se encuentra.

En nuestra tarea como profesores es muy importante saber lo que podemos esperar de nuestros alumnos atendiendo a la evolución de los procesos cognitivos para poder detectar dificultades de aprendizaje e intervenir para dar respuesta a las necesidades educativas que se puedan presentar, con el fin de aproximar los logros de los alumnos a los estándares de aprendizaje que guían nuestra práctica educativa.

La interrelación de todos estos aspectos he intentado reflejarla en la siguiente presentación    ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD

martes, 3 de octubre de 2017

El trabajo en el aula

Una de las actividades que más trabajo en el aula de apoyo es la expresión escrita.
Pienso que es una de las tareas más complejas y de mayor dificultad para el alumnado en general. En su ejecución,  están implicados e  integrados numerosos procesos cognitivos, algunos de los cuales deben estar consolidados para que la actividad tenga éxito cuando se trata de alumnos de primer curso de la ESO, como es el caso de la actividad que propongo. Otros de los procesos implicados en la elaboración de un texto escrito, están aún en desarrollo en esas edades y deben ser convenientemente guiados por el profesor.

Para ilustrar la actividad, he recurrido a una plantilla de la herramienta Genial.ly, que recoge los aspectos relevantes del planteamiento de esta tarea.

jueves, 28 de septiembre de 2017

LÍNEA DEL TIEMPO


El desarrollo evolutivo de los procesos cognitivos


Para llevar a cabo esta actividad busqué información en la red sobre herramientas que me permitieran representar de forma gráfica esta evolución, es decir, aplicaciones para realizar líneas del tiempo.
En las páginas de aulaplaneta y funcionarioseficientes  encontré varios enlaces. Si bien algunos de ellos no funcionaban, probé con otros como timeline de uso muy sencillo pero que presentaba limitaciones como la incrustación de textos, que no aparecían en la imagen, sino como descriptores aparte, por lo que la actividad quedaba muy pobre. Sin embargo me parece muy asequible para que la trabajen los alumnos que no tienen gran competencia digital. Otras de las herramientas, o bien no eran gratuitas o los tutoriales aparecían en inglés. Admito que el nivel que tengo de este idioma es muy rudimentario y me dificultaba  la tarea en demasía. 
He de reconocer que perdí mucho tiempo mirando aquí y allá y que mi escasa experiencia me condicionó bastante. Así pues, como pude ver varios ejemplos de lineas del tiempo realizadas en power point, decicí finalmente utilizar este recurso.


El resultado es el que aparece en la presentación siguiente: El cerebro en marcha...
Condensar en tan poco espacio la información relevante del desarrollo de los tres procesos cognitivos generales ( atención, procesamiento visual y funciones ejecutivas) fue un poco complicado. Espero que el carácter jerárquico de los mismos quede suficientemente reflejado.

viernes, 15 de septiembre de 2017

SI YO FUERA..

Para realizar la actividad  si yo fuera... he recurrido a una presentación de Power Point por conocida y sencilla. He de admitir que desconozco otras herramientas que he visto utilzar a mis compañeros, aunque me propongo descubrirlas.
El planteamiento de la actividad me ha parecido ingenioso y atractivo. Nos hace profundizar un poco en el conocimiento personal, a la vez que  obtenemos una imagen más enriquecedora de los demás que con una presentación más formal o convencional. Algunas son fantásticas.
Ahí está la mía.

EL CURSO: NEUROPSICOLOGÍA Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE



Me parece sumamente interesante el campo de la neurociencia aplicada a la educación y la práctica de la enseñanza. Los avances en el conocimiento del cerebro y su relación con los procesos de aprendizaje nos pemite guiarnos con mayor acierto en nuestra práctica educativa con todo el alumnado y, especialmente, con aquellos alumnos que presentan necesiddes educativas específicas.