En esta tarea se trata de analizar qué dificultades de aprendizaje se pueden detectar cuando se lleva a cabo una actividad en el aula.
Para ilustrarlo, parto de la actividad que había diseñado en el mólulo I sobre la creación de textos descriptivos: Pintar con palabras.
En primer lugar, vuelvo a recuperar los aspectos más importantes de la programación de la actividad: descripción y desarrollo, objetivos y estándares de aprendizaje.
A continuación, y partiendo de las tareas que se requieren en el desarrollo de la actividad, se identifican las dificultades de aprendizaje que se puedan manifestar relacionadas con las específicas de la expresión escrita, por una parte, y con la dislexia, por otra, que son las derivadas de la actividad en sí.
Por último, se esbozan las directrices metodológicas y las pautas en la intervención para tratar dichas dificultades.
En la sigiente presentación quedan recogidos estos elementos.
